Azt vártuk, s várjuk ma is, hogy tanulóink az elvárt teljesítményt belső indíttatásaik, érdeklődésük alapján, szorongás, félelem és bűntudat nélkül teljesíthessék.

Iskolánk felmenő rendszerben épült ki, jelenleg 8 évfolyamunk van. Az "iskolaalapító projekt" során számos problémával kellett megküzdenünk, nehéz volt környezetünkkel, és gyakran egymással is elfogadtatnunk a járatlan utat, s annak buktatóit. Egy iskola megteremtése olyan társadalmi, közösségi vállalás, amelyhez az erőt József Attila szavaiból meríthetjük:

"A szép szó nemcsak eszközünk, hanem célunk is. Célunk az a társadalmi és állami életforma, melyben a szép szó, a meggyőződés, az emberi érdekek kölcsönös elismerése, megvitatása, az egymásra utaltság eszmélete érvényesül."

Jelenlegi helyzetünk

A 2010/2011-es tanévben 137 gyermek jár nyolc osztályba. 15 pedagógus, egy fejlesztő pedagógus, és egy gyógypedagógiai asszisztens jelenti a nevelőtestületet. Az adminisztrációt és a működési feladatokat öt fő és az igazgató látja el. A mai napig a gazdasági és szervezési feladatok nagy részét felajánlásból végzik alapító tagjaink és az ehhez értő szülők. A városban és a környező településeken már ismerik munkánkat, lassan kialakult az iskola megbecsülése, s a szülők bátrabban tudnak minket választani. A következő esztendőben legsürgősebb feladatunk továbbra is egy önálló iskolaépület kialakítása, ami azt jelentené, hogy hosszú évek után a szellemi falak köré biztonságot nyújtó erősség kerülhet.
Palánta

Programunk

Az iskolaalapító szándék nemcsak az iskola materiális feltételeit kell, hogy megteremtse. Pedagógiai Programunk is közösségi alkotás, amely folyamatosan úgy módosul, ahogyan tapasztalataink gazdagodnak.

A Palánta Iskola programjának küldetése a pedagógus Nagy László mondatával foglalható jól össze:

"A legjobb módszer, az anyag leggondosabb tálalása is múló erőfeszítés, ha a tanuló nem küzd meg érte, s nem nagy, személyes érdek enyvezi oda az agyába."

Szeretnénk résztvevővé, felelőssé tenni tanulóinkat saját feladataikban, viselkedésükben. Meggyőződésünk szerint képessé tehetők az önálló tanulásra, saját értékrendjük és önértékelésük kialakítására. Mit teszünk mindezért?

Pedagógiai Programunk négy alappillére:

• személyközpontú iskola
• alsó tagozaton egyéni haladási ritmus, felsőben differenciálás biztosítása minden tanuló számára
• projektpedagógia
• szülői együttműködés

A program fejlesztése, minőségbiztosítása: a Műhely. Hogyan valósíthatjuk meg mindezt a mindennapi tanítás mellett? Pedagógiai Műhelyünk rendszeresen vizsgálja, hogy az út, amelyen elindultunk, vajon járható-e, jó felé megyünk-e? Ehhez olyan részletes és rendszeres dokumentációra van szükségünk, amely lehetővé teszi a rendszeres visszacsatolást, tevékenységünk kontrollját, a már leszűrt tapasztalatok folyamat szabályozását.

Ezeket a feladatokat csak elhivatott, szakmáját szerető, nyitott, minden nap változni kész és képes pedagógusokkal oldhatjuk meg. Nagyon fontos kiválasztásuk, hiszen, ha tévedünk, elsősorban gyermekeink sérülnek. Nagyon fontos megtartásuk, szakmai személyiségük frissen tartása, hiszen az egész személyiségüket igénybe vevő intenzív munka, minden nap új kihívásoknak való megfelelés könnyen kiégéshez vezethet.