Jó gyakorlatok

Alsós differenciálás

2010-05-11

Egyéni haladási ritmus és differenciálás alsó tagozaton

Alsó tagozaton negyedéves egyéni haladási tervek alapján dolgoznak tanítóink, s biztosítják a gyerekek számára egyéni haladási ritmust. Az egyéni haladás irányítása egy bemeneti szint rögzítése alapján történik, majd a mérések, megfigyelések alapján folytatódik. A tanulók napi illetve heti szerződésük alapján tanulnak, ez tartalmazza tantárgyanként aktuális feladataikat. Az oktatás iskolánkban a kompetenciaalapú programcsomagok alkalmazásával történik matematika és szövegértés-szövegalkotás, valamint a szociális kompetencia területeken. A differenciálás szociális, tematikus, módszertani és eszközszintű módon is megvalósul iskolánkban. Mindehhez kapcsolódik az egyénre szabott és árnyalt értékelés, szintén negyedévente. A differenciálás során alkalmazunk kooperatív módszereket és a többszörös intelligencia/ tanulási stílusok figyelembevételével is szervezünk tanítási órákat.

Az iskolánkba látogatóknak a következőket kínáljuk:

Hospitálás intézményünkben

• hospitálás az alsó tagozatos osztályokban (2 óra, az osztályokban)
  • a hospitálók kézbe kapják a látogatandó órák vázlatát, rövid összefoglalóját
• általános vezetői tájékoztatás (2 óra)
  • tantervi követelmények és a differenciálás kapcsolata
  • oktatásszervezés (tantárgyfelosztás, órarend, értékelési lehetőségek stb.)
  • a differenciálásban részt vevő kollégák együttműködése
• gyakorlati csoportfoglalkozás(ok) a differenciálásról (2-3 óra)
  • évfolyamok és differenciálási lehetőségek (téma, idő, cél)
  • az egyéni haladási terv kritériumai, szerződések
  • a lekéshető kompetenciák, a tehetséggondozás és felzárkóztatás lehetőségei
  • hogyan tervezzünk a követelményekhez képest?
  • az első lépések tervezése; a látogatók által hozott téma konkrét feldolgozásának elindítása; kérdések és válaszok

Tanácsadás a jó gyakorlatban részt vevő intézményben

• általános tudnivalók a differenciálási terv készítéséről (2x5 óra)
  • a differenciálás elméleti háttere, a tervezés, kivitelezés, értékelés lehetőségei
  • az integrált gyerekek differenciált tanítása a tanteremben és egyéni fejlesztés során a beiskolázástól 8. osztályig
  • a differenciálás és a tantárgyi követelmények összehangolása
  • a kompetenciaalapú oktatás és a differenciálás kapcsolata
  • gyakorlati ötletek a differenciálás megvalósítására
  • a differenciálásban részt vevő kollégák együttműködése
• a hospitáláson elindított folyamatok folytatása (5 óra)
  • konkrét tanórák, projektek (a megrendelő iskola által indítandó) gyakorlati tervezése a kezdetektől a lezárásig

Kapcsolattartás a hospitálókkal

• személyes és/vagy e-mail-es kapcsolattartás a jó gyakorlatban részt vevők és a kollégánk között (a közös munka elkészítési ideje alatt)

Adaptálható dokumentumok átadása

• már bevált, az iskolánkban használt dokumentumok megismertetése, adaptálható kivonatok, példák anyagok átadása

Vissza